Чи "притуплює" ШІ наш інтелект? Вчені знайшли відповідь

Уже майже три роки, як ChatGPT і подібні ШІ-системи стали частиною навчального процесу. Вони обіцяють зробити освіту гнучкішою та доступнішою, однак не обійшлося без занепокоєнь. Головне питання: чи не знижує використання таких інструментів нашу здатність до критичного мислення?

Відео дня

Скептики припускають, що ШІ, особливо при ранньому залученні, може зменшити здатність самостійно розв’язувати складні задачі. У відповідь на ці побоювання науковці з Массачусетського технологічного інституту провели експеримент. Їхні висновки вже викликали жваву дискусію в освітньому середовищі, зазначає ScienceAlert.

Вплив ШІ на когнітивні здібності: дослідження МІТ

Нещодавнє дослідження вчених з Массачусетського технологічного інституту (МІТ) проливає світло на це питання, припускаючи, що використання ChatGPT для написання есе дійсно може призвести до "когнітивного боргу" та "ймовірного зниження навичок навчання". Протягом чотирьох місяців 54 дорослі учасники були розділені на три групи: одна використовувала ChatGPT, друга – пошукову систему, а третя – лише власні розумові здібності. Дослідники вимірювали когнітивну залученість, аналізуючи електричну активність мозку та проводячи лінгвістичний аналіз есе.

Зниження когнітивної залученості та "когнітивний борг"

Результати дослідження показали, що когнітивна залученість учасників, які використовували ШІ, була значно нижчою порівняно з двома іншими групами. Цій групі також було важче згадувати цитати зі своїх есе, і вони відчували нижче почуття відповідальності за написане.

Цікавий експеримент відбувся під час останнього, четвертого есе, коли учасники помінялися ролями. Група, яка раніше використовувала лише ШІ, показала гірші результати та незначне покращення залученості порівняно з їхнім першим сеансом, що значно поступалося залученості групи "тільки мозок" під час їхнього третього сеансу. Автори дослідження припускають, що це свідчить про накопичення "когнітивного боргу" внаслідок тривалого використання ШІ.

Дослідники МІТ обережно підкреслюють попередній характер цих результатів. У четвертому, заключному сеансі взяли участь лише 18 учасників (по шість у кожній групі), тому висновки потребують подальшої перевірки. Автори дослідження також зауважують, що результати можуть бути зумовлені особливим дизайном експерименту. Наприклад, зростання нейронної зв'язності у групи, що працювала без ШІ, протягом перших трьох сесій, ймовірно, було результатом ефекту ознайомлення, оскільки учасники ставали більш ефективними та адаптували свою когнітивну стратегію.

Аналогії з калькуляторами та виклики для освіти

Щоб краще зрозуміти нинішню ситуацію з ШІ, можна провести аналогію з появою калькуляторів у 1970-х роках. Тоді вплив калькуляторів регулювався шляхом значного ускладнення іспитів. Від студентів очікувалося, що вони використовуватимуть калькулятори для обчислень, а свої когнітивні зусилля спрямовуватимуть на складніші завдання. На жаль, у більшості випадків освітяни ще не підняли планку таким чином, щоб зробити ШІ необхідною частиною навчального процесу.

"Метакогнітивна лінь" та потенціал ШІ

Саме в таких ситуаціях, коли від учнів вимагають виконання тих самих завдань, що й раніше, ШІ може бути шкідливим, спричиняючи "метакогнітивну лінь" – перекладання критичної участі в навчанні на штучний інтелект. Однак, як і калькулятори, ШІ може і повинен допомагати нам виконувати завдання, які раніше були неможливими або вимагали надмірних зусиль, при цьому зберігаючи значну когнітивну участь. Наприклад, учнів можна просити використовувати ШІ для створення детальних планів уроків, якість яких потім буде оцінена на усному іспиті.

Адаптація до майбутнього: критичне мислення в епоху ШІ

Сучасне та майбутні покоління повинні володіти навичками критичного та творчого мислення, а також вміти розв'язувати проблеми. Проте ШІ змінює саме значення цих понять. Написання есе ручкою та папером більше не є єдиною демонстрацією здатності до критичного мислення, так само як ділення в стовпчик не є єдиним показником математичних навичок.

Ключовим для довгострокового успіху та розвитку навичок є розуміння, коли, де і як використовувати ШІ. Визначення пріоритетів завдань, які можна делегувати ШІ для зменшення когнітивного боргу, так само важливе, як і розуміння того, які завдання вимагають справжньої креативності та критичного мислення.

OBOZ.UA писав, що через домінування технологій низка професій може зникнути.

Підписуйтесь на канали OBOZ.UA в Telegram і Viber, щоб бути в курсі останніх подій.