Багаті діти розумніші бідних

Зв'язок між добробутом і рівнем інтелекту, який би неполіткоректній вона не здавалася, помічена давно. Новітні спостереження психолгия і нейрофізіологів підтвердили цю стару теорію.

Директор Центру когнітивної нейрофізіології при Університеті Пенсільванії березня Фарах висунула припущення, що дитинство, повне позбавлень, може впливати на фізичний розвиток мозку і значно знижувати інтелектуальний потенціал людини.

Вперше Фарах зацікавилася зв'язком між соціально-економічним статусом і когнітивним (пізнавальним) розвитком дітей, коли стала запрошувати в свій будинок нянечок, з менш забезпечених верств суспільства. "Їх діти і племінники починали своє життя з таким же потенціалом, як моя дочка і діти її кола, - пише Фарах у своїй книзі" Нейроетика ". - Але з плином років різниця між ними ставала все очевиднішою".

Звернувши увагу на цей факт, нейрофізіолог вирішила провести серію експериментів для перевірки когнітивних функцій у дітей з сімей з низьким і середнім соціально-економічним рівнем. Вона виявила, що "самими чіткими нейрокогнітівного корреляциями з соціально-економічним статусом" були мова, пам'ять і когнітивний контроль (задачі зі складним плануванням). Іншими словами, діти з бідних сімей стабільно показували гірші результати в порівнянні з дітьми з середнім соціально-економічним статусом, в тестах на пам'ять, мову і планування. Зрозуміло, що у таких дітей у свою чергу небагато шансів досягти успіху в житті і піднятися по соціальних сходах.

Тим часом, згідно з результатами іншого дослідження, на розвиток маленької особистості негативний відбиток накладає навіть короткий період бідності.

Крім усього іншого, причина цього явища криється в тому, що у дітей із забезпечених сімей міцніше здоров'я: вони харчуються більш здоровою їжею, мають можливість користуватися послугами кращих лікарів і повноцінно відпочивати. Крім того, раннього дитинства у них набагато більше розвиваючих іграшок і різноманітних книг, вони мають можливість подещать додаткові заняття та гуртки. Давно доведено, що на рівень IQ впливає не тільки генетична спадковість, а й навколишнє середовище, в якому розвивалася людина з перших днів життя.

Професор Фарах приходить до висновку, що "нейрофізіологія може перетворити дитячу бідність з проблеми економічних можливостей в біоетичну проблему".