"Покоління Google" не вміє думати головою

Чи справді "покоління Google" - діти, народжені після 1993 року, - сильно відрізняється від дорослих? Чи правда, що вони тягнуться до комп'ютерної мишки ще в колисці і демонструють інстинктивну здатність орієнтуватися в Інтернеті і швидко знаходити потрібні відповіді? Насправді юні користувачі відрізняються від дорослих не так сильно, як можна подумати.

Проведене в січні дослідження за участю англомовної молоді з розвинених країн Заходу розвіяло ряд міфів про взаємини молодих людей з новими технологіями, повідомляє Inopressa . Наприклад, чи правда, що покоління Google розбирається у високотехнологічних штучках краще дорослих? Це "загалом правда", хоча "користувачі старшого віку швидко їх наздоганяють", йдеться в дослідженні, проведеному на замовлення Британської бібліотеки. "Більшість молодих людей користується набагато простішими технологіями ... ніж прийнято вважати", - свідчать висновки роботи.

Чи правда молодь володіє "багатозадачність" - робить по два, три або більше справ одночасно? "Переконливих доказів цьому немає". Віддає перевагу чи юне покоління візуальну інформацію тексту? "Чи правомірно сказати так, хоча текст також має важливе значення", - стверджують фахівці. Чи справді молоді люди не вміють чекати і бажають, щоб їх інформаційні запити задовольнялися негайно? "Ні, - відповідають дослідники. - Переконливих доказів, що в цьому відношенні молодь більш нетерпляча, не виявлено".

Як би то не було, користування пошуковими системами зразок Google і Yahoo робить та учнів, і дорослих більш поверхневими. Вони переглядають лише частина інформації - заголовки, зміст, анотації, але рідко копають глибоко. Це добре для швидкого ознайомлення, однак студенти повинні вміти серйозно розібратися в питанні, в його тонкощах і нюансах, якщо хочуть навчитися думати своєю головою.

Незважаючи на те, що студенти зазвичай демонструють високий рівень комп'ютерної грамотності, їх "інформаційна грамотність" - вміння знаходити і вбирати якісну інформацію - часто відстає, стверджується в роботі. Вони мало часу витрачають на обдумування знайдених в Інтернеті даних. Тому молодь треба вчити уважніше оцінювати точність, значимість і авторитетність отриманих відомостей.

Такої думки дотримуються навіть студенти коледжів - 89% з них починає дослідження з звичайних пошукових систем, а не з сайтів бібліотек. Майже всі студенти коледжів задовольняються результатами такого пошуку. У цьому і полягає проблема. Якщо бібліотеки хочуть зберегти свою роль, необхідно навчати молодь більш складним дослідницьким методам.

Однак почекайте, поки ці діти виростуть і зрозуміють, що інтелектуальна власність - джерело засобів до існування. Подібне ставлення може змінитися.