Блог | Саддам Хусейн не послухався українця і програв
"Я не бачу відмінностей між вторгненням в Ірак і вторгненням до Польщі Гітлера в 1939 році. Буш скористався терористичними актами, скоєними в США 11-го вересня 2001 року, точно так само в своїх цілях, як і, в свій час, Гітлер - пожежею в рейхстазі ". Це слова колишнього інспектор ООН з озброєнь Скотта Ріттера.
Хлопчик з іракського притулку для сиріт намалював маму і ліг спати на її руках. За оцінками спостерігачів в ході бойових дій в Іраку загинуло 7300 мирних жителів
Мені ночами сниться це фото з іракського притулку. Батьків маленького іракця вбили, він намалював свою маму і спить з нею в обнімку. Хочу, щоб це фото було перед очима у всіх "національно свідомих" і "педагогічного керівництва України".
Ми з Єгором Бенкендорфом в березні 2003-го були в Іраку. Там же поліг наш колега Тарас Процюк ... Дуже не люблю писати про війну про яку знаю не з чуток. Ні про Афганську, ні про Іракську. Але, напевно, треба це робити, щоб ми вчилися на чужих помилках.
Ірак. На зйомках в Багдаді в березні 2003-го
Американська адміністрація довгий час підозрювала Україну в передачі своєї військової техніки Саддаму Хусейну в порушення міжнародних санкцій. У 2004-му США визнали, що не знайшли в Іраку ніяких слідів радіолокаційних комплексів "Кольчуга" українського виробництва.
"Ми не виявили комплексів" Кольчуга "в Іраку, і їх передачі могло не бути", - заявив, виступаючи на слуханнях в конгресі, заступник помічника держсекретаря США у справах Європи та Євразії Стівен Пайфер.
У Іраку не виявили також ні виробництва зброї масового ураження, ніяких доказів співпраці Іраку з Аль-Каїдою, ніяких доказів підготовлюваного нападу Іраку на США. Більше того, режим Саддама Хусейна в свій час в Іраку був встановлений адміністрацією США.
Багдад. Квітень 2003-го, журналісти намагаються з'ясувати у представника СБ ООН не знайшли чи заявлене "зброя масового ураження"?
Політика - це мистецтво створювати і розривати союзи. У якийсь момент Саддама Хуссейна підвело політичне чуття. Швидше за все, через занадто тривалого перебування при владі. Політичні лідери, надлишково довго керівні нацією, завжди втрачають відчуття реальності.
На думку експертів, армія США напала на Ірак заради грабежу. Всі інші розмови про загрозу миру і убієнних діточок - не більше ніж розмови на користь бідних. Посудіть самі: іракське нафтове скарб - кілька трильйонів доларів - по результату війни опинилося в руках США. Розвідані поклади найвищої якості нафти-сирцю в Іраку, за даними ОПЕК, становлять 112 500 000 000 барелів.
Компанія, очолювана з 1995 по 2000 рік віце-президентом США Річардом Чейні щорічно виплачує йому 1 мільйона доларів, експлуатує іракські нафтові родовища і розпоряджатися всіма добуваються там вуглеводами. Отже заяви, що "іракська нафта належить народу Іраку" виявилися порожніми фразами.
"Вся сила в правді, брат" - говорив Данило Багров. Американці в іракській війні виявилися сильніше. Правда була на їх стороні. Яка ж це була правда? Адже "правди", як відомо, бувають різні. Західні українці, колишні піддані австро-угорської імперії зустрічали війська колишнього підданого тієї ж імперії Адольфа Гітлера з хлібом сіллю. Така була їхня правда. Радянські солдати возз'єднується всю територію України в одне єдине ціле, включаючи Крим. Така була їхня правда. Чия правда правдивіше? Того, хто переміг.
Багдад. Знімок "на пам'ять" у евакуйованого українського посольства
Після запуску СРСР першого космічного супутника Землі, а потім і першого космонавта, лідери США висловилися в тому дусі, що це досягнення СРСР, насамперед, - перемога радянської вчительки.
У Радянський Союз кинулися делегації американських педагогів, які вивчали, як працюють радянські школи, що і як викладають радянським школярам. Наслідком вивчення радянської системи освіти і виховання в США стали дії, спрямовані на розвиток американської системи освіти. Тріумф США в Іраку - це не що інше, як довгострокове наслідок цих заходів.
Напевно, ви погодитеся зі мною, що перемога нашої Батьківщини над гітлерівською Німеччиною - це теж перемога все тієї ж самої радянської вчительки. Радянські солдати-переможці були виховані за системою, спочатку розробленої нашим земляком Антоном Семеновичем Макаренко. Рішення ЮНЕСКО від 1988 не залишає в тому сумнівів.
ЮНЕСКО назвало всього чотирьох педагогів, що визначили спосіб педагогічного мислення в ХХ столітті. Це - Джон Дьюї, Георг Кершенштейнер, Марія Монтессорі та уродженець Харківської губернії Антон Макаренко. "Чому в технічних вузах ми вивчаємо опір матеріалів, а в педагогічних не вивчав опір особистості?" - Задався питанням Антон Семенович. Цим же питанням не завадило б замислитися і Саддаму Хусейну.
Наш земляк продовжив, розпочате ще Максимом Горьким формулювання "справжнього радянської людини": опора на традиції, педагогічний колектив як спільнота однодумців, організація відносин відповідальної залежності, дитяче самоврядування та ін
Макаренко став одним з творців радянської системи народної освіти, сформулювавши основне завдання нового просвітництва: "Школа повинна не тільки навчати, вона повинна бути центром виховання".
У Радянському Союзі образ того, хто є "справжнім чоловіком", ідеальним радянським громадянином - був розроблений гранично чітко і детально. Саме, виходячи з сформульованого "вигляду будівника комунізму", робився "замовлення" в дитячі дошкільні установи, середні школи та вищі навчальні заклади: Радянському Союзу потрібні громадяни з таким те-то рівнем знань, з такими-фізичними даними, з такими- духовними переконаннями.
СРСР програв лише тоді, коли формула "ідеального громадянина" була схильна до корозії і девальвації. "Комісари в запорошених шоломах" перестали бути ідеалами для радянських людей. А хто їх здолав? Переможцями виявилися герої американської ідеологічної машини. Саме чітко сформульований в США "ідеальний американський громадянин" перемагає зараз на полях битв. "Міцний горішок" дає прикурити і в Іраку, і в Афганістані, і в Сербії.
Так, звичайно ж, армія США застосовувала в Іраку проти мирного населення снаряди зі збідненим ураном, заборонені ООН касетні, голчасті, вакуумні бомби, хімічну зброю. Але не через це несла втрати іракська армія, що перевершує, до речі кажучи, за чисельністю американську.
Багдад. Мечеть, наш оператор Єгор Бенкендорф знімає, як іракці моляться про порятунок від несомой на американських багнетах "Іракської свободи"
Ставленик США Саддам Хусейн не вихована "справжнього іракця". Він і не зміг би цього зробити, таке моє враження від особистого знайомства з головою Ради революційного командування Іраку. У його армії панував хаос через безлічі паралельних структур, що не підпорядковувалися один одному: армійці, гвардійці, охоронці, спецназівці і т.д.
Всі їхні пихате командування або бігло, або здалося противнику. Велика частина особового складу дезертирувала при наближенні американців. Тисячі здалися без бою. З чисельною перевагою в півтора рази іракська армія за три тижні була повністю розгромлена, зазнавши втрат порядку 6500 чоловік. Для порівняння, втрати американців склали 183 людини ...
"Наше педагогічне виробництво ніколи не будувалося за технологічною логікою, а завжди за логікою моральної проповіді. Це особливо помітно в області власного виховання ... Чому в технічних вузах ми вивчаємо опір матеріалів, а в педагогічних не вивчав опір особистості, коли її починають виховувати?" - Писав Макаренко.
На мою оціночним судженням, коли в 60-х роках у Радянському Союзі змінили макаренскую концепцію "справжнього радянської людини" (замість вміння переконувати, стали викладати вміння рахувати) - тоді заклали основи поразки СРСР в Холодній війні.
Що характерно, з цієї ж ущербної системі продовжують викладати і виховувати в українських школах і в наші дні. Українські діти роками вивчають тангенси-котангенсів-синуси-косинуси, але ні години не вчаться протистояти чужому ментальному впливу.
Нашої державності більше двадцяти років. Все, що ми пред'явили світу за цей час - це три "К". Корупція, кумівство, клановість. Переконаний, що це програш, насамперед, нашої викладацької системи. Українська вчителька програє американської, японської, німецької та ще багатьом іншим.
Наші діти системно не вчаться логіці, діалектиці, риториці, умінню переконувати словами, вмінню дедуктивно орієнтуватися в лавині відомостей сучасного інформаційного світу.
У нас є своє незалежна держава Україна. Але хто може нам сказати, показати явно, чітко, опукло - який він "справжній громадянин України"? Якими якостями повинен володіти "ідеальний громадянин" нашої держави?
Дозвольте вас запевнити, це не Тарас Шевченко, аж ніяк. І не гайдамака Максим Залізняк та іже з ними.
У нас в руках педагогічний досвід А.С. Макаренко, але ми їм не користуємося. Думаю, що це не правильно.
Знайте, розгром Іраку - це поразка "іракської вчительки". І пам'ятайте слова Антона Макаренка: "З вершин" олімпійських "кабінету не розрізняють ніяких деталей і частин роботи. Звідти видно тільки безмежне море безликого дитинства, а в самому кабінеті стоїть модель абстрактного дитини, зроблена з найлегших матеріалів: ідей, друкарського паперу, Манілівський мрії ... "Олімпійці" нехтують техніку. Завдяки їх пануванню давно захиріла в наших педвузах педагогічно технічна думка, особливо в справі власного виховання. У всій нашій радянській житті немає більш жалюгідного технічного стану, ніж у галузі виховання. І тому виховне справа є справа кустарне , а з кустарних виробництв - найвідсталіше ".
Визнаємо чесно, у нас, як і у побитих іракців, немає такої правди, яка давала б народу України непохитну силу.
