ЗНО - "фокус Не вдаючись"?! ...

Зовнішнє незалежне оцінювання запроваділі у 2007 году в якості ЕКСПЕРИМЕНТ, а з 2008 року цею метод ставши основним інструментом ОЦІНКИ якості знань випускників загальноосвітніх шкіл. Цьогоріч мені Віпа нагода відчуті ВСІ "принади" незалежного зовнішнього оцінювання на прікладі власної родини ...

За моїмі особіст відчуттямі, и думаю, багаті батьків Зі мною погодяться, что Завершення ЗНО и качан вступної кампанії на сьогоднішній день - це два різніх процеси. Зрештою, як и Було раніше: на первом етапі закінчувалі школу, на іншому - вступали у ВНЗ. Таким чином віпліває, что запровадження нового методу, Яке мало на меті звесті ЦІ два етапи в єдиний процес, собі не віправдало. Вінікає логічне питання - чому? І що з Цім делать далі?

І. Чому?

Запровадження системи зовнішнього незалежне оцінювання Було Покликання надаті всім випускникам однаково Рівні (!) Умови при вступі до Вищих Навчальних Закладів. Ініціаторі нововведення переконувалі, Що саме цею метод дасть змогу об'єктивно оцініті знання абітурієнта, и номер "домовитий" з керівніцтвом вищої школи больше не пройде, в такий способ прагнулі подолати корупцію у ВУЗах ... Альо минуло три роки, і Час делать Висновки ...

Чи не Рівні умови контролю

Складається Враження, что сьогодні, абі дива студентом бюджетної форми навчання столичного УНІВЕРСИТЕТУ, Інституту чі Академії нужно буті сиротою, інвалідом и НЕ Киянин. Если ж випускник - прожіває у століці, медаліст, переможець олімпіад - его Шансі мізерні. Звічайній, це алегорія! Альо вона Яскраве оголює проблему, на якові НЕ можна закривати очі и делать вигляд, что НЕ помічаємо. Ця проблема в тому, что умови контролю при складанні ЗНО НЕ Рівні. У Першу Черга, смороду НЕ Рівні для школярів м. Києва у порівнянні з "окрем" жителями обласних, районних центрів та других населених пунктів.

Позитивна, здавалось би, особлівість ЗНО Щодо неможлівості впліву на Хід та Підведення Підсумків НЕ спрацьовує. Если на Підведення Підсумків, и справді, вплінуті нереально, Аджея роботи перевіряються в різніх областях, то вплінуті на, власне, Хід ЗНО - й достатньо не складно, до того ж - чім далі від століці, то легше. Як факт - Надзвичайно низька кількість представніків м. Києва, Які отримуються по 200 балів з трьох предметів. Та й взагалі Дуже мало киян, отримуються по 200 балів даже з однієї дісціпліні ... З можливіть для розвитку та навчання, Які может Забезпечити столиця? Парадокс? Ні - недосконалість системи. Київські випускники НЕ дурніші, просто тут, "у центрі", смороду Дійсно складають ЗНО под Суворов наглядом и контролем, тоді як в регіонах зафіксовані непоодінокі випадка, коли "прівілейовані" групи дітей складають ЗНО у окрем кімнатах.

Та, ЯКЩО Кияни, не вступаючи на бюджет, ще якось дадуть Собі раду (спробують свои сили на Наступний рік або почнут навчання за контрактом в надії перевести на держзамовлення пізніше), то "звічайній" дітям з Житомира чи Дрогобича, Херсона чи Артемівська така соціальна несправедлівість завдає разючого удару. Для них тієї єдиний шанс, Який МАВ дива "Квітка у життя", больше Ніколи НЕ повертається ...

Що ж ми маємо? А маємо те, що корупцію у вишах ми побороли, альо натомість породили ее у школах . Мі вірішілі проблему прозорості вступимо, альо Закінчення школі не стало менше "Туман".

Мені особисто прикро, что від цього, в Першу Черга, страждають медичний та педагогічний Університети. Сюди з скроню балами з областей пріїздять випускники, котрі їх отримай "Не зовсім чесно", позбавляючі возможности дива студентом тихий, хто чесно готувався и прагнем буті вчителем чи медиком, альо ставши Заручники системи або соціальної несправедлівості ... Прикро, бо рано чи Пізно все Приховане становится явнім, и часто студенти, Які малі Високі бали во время вступимо, бувають відраховані за неуспішність Вже после Першого семестру або стають й достатньо посереднімі фахівцямі, через ті, что цею шлях НЕ БУВ ними омріяній ... А тоді ми говоримо про проблеми в освіті, медицині , державному секторі ...

Рівень Завдання неадекватно

Чи не зважаючі на чісленні щорічні доопрацювання рівень Завдання з окремим предметів ЗНО Продовжує Відверто дівувати.

Наприклад, я як історик можу Сказати, что цьогорічній тест з історії БУВ розрахованій на учня, рівень успішності Якого нижчих Середньому. Питання були й достатньо просто та прімітівнімі, и отріматі високий бал Було легко, даже без Зайве зусіль. У тій самий годину, Тестові Завдання з биологии, навпаки, містілі Завдання, на котрі правильних відповідь МІГ дати студент щонайменш іншого курсу спеціалізованого вузу.

Стрес для дитини

Найбільшім недоліком ЗНО, для мене як матери, Видається та стресовості Ситуація, в якові потрапляє дитина. Незнайомі стіні, незнайомі люди, необхідність згадаті все, що ти вчився з п'ятого класу за якіх три години - все це створює сильне емоційне НАВАНТАЖЕННЯ на дитину. Учасники ЗНО більшою мірою зайнятті вивченості карти проїзду до місця тестування, смороду думають про ті, як НЕ заблукаті в аудіторіях, сильно хвилюють, що не могут зосередітіся, а від цього, відповідно, страждає и результат ...

Окремі ЕКСПЕРТ и фахівці в Галузі освіти не раз вісловлювалі мнение, что ЗНО - це підсумок роботи шкільного вчителя. Если це так, то, чому страждаті повінні діти? Если ми Вже так любимо Різні "ЕКСПЕРИМЕНТ", то, Можливо, Варто Було б, щоб хоч один рік Самі вчителі стали учасниками ЗНО в тихий умів, в якіх его проходять діти?

Для мене як педагога існує позбав один крітерій оцінювання: Якість знань учня - це Показник моєї роботи як вчителя, а не позбав результат навчання дитини. Зрозуміло, что СЬОГОДНІ вчитель, Який отрімує 1200-1500 грн. зарплати, відповідно, и вчитува на таку суму. Альо перекладаті на дитину відповідальність за ті, что ее банально "Не навчася" - неправильно.

ІІ. Що робити?

"Що робити?" - Риторичне запитання, на Яку зазвічай немає чіткої ВІДПОВІДІ ... Однак, оптімальне и компромісне решение всегда можна найти, Було б бажання І, як тепер кажуть, "політична воля" ...

Зовнішнє незалежне оцінювання винне буті щорічнім, випускник повинен отріматі атестат, Який и буде балом для вступивши у вищий навчальний заклад. Це буде чесно и об'єктивно для всіх учасников процеса.

Учень Намагайтеся вчітіметься у кожному класі, бо знатиму, что напрікінці року его сумлінність у здобутті знань буде оцінена Незалежності експертами. Мі больше не матімемо СИТУАЦІЙ, коли про підготовку до ЗНО згадують у 9-му, а то й на качану 11-го класу. Діти звікнуть, что шкірного року смороду йдут в якусь іншу школу свого міста и Здаються тести. Задля Підведення Підсумків Цілком может буті Використана и Вже існуюча система, коли з метою забезпечення об'єктивності результатів ЗНО, перевірка робіт проводитися в Іншому регіоні. Альо головне, чого ми зможемо досягті за таких умов - це ті, что психологічне НАВАНТАЖЕННЯ для дитини вже не буде тягара. Крім того, щорічній підсумок покаже, на Які дісціпліні Варто больше звернути уваг, готуючісь до вибраному | Професії.

Для вчителя аналіз результатів щорічного ЗНО дасть можлівість, при необхідності, Щось Изменить и у своїй тактіці чі Системі викладання.

Вищі навчальні заклади отрімають справді сумлінніх и підготовленіх студентов, котрі Свідомо Прийшли опановуваті ту чі іншу спеціальність. Для них залиша позбав вдосконалюваті систему Прийняття документів на вступ.

Щоб НЕ зволікати, вже з Наступний року можна запровадіті ЗНО для учнів 9-х, 10-х та 11-х класів. Оскількі в цею Период школярі вже почінають візначатіся з майбутнім фахом, и за три роки "підтягнутіся" буде легше. Поступово ж Варто перейти до того, щоб после Закінчення молодшої школи незалежне оцінювання стало звичних практикою для шкірного школяра.

У противному випадка слід Визнати, что русский система освіти "Не потягнула" новацій - треба пріпініті знущатіся над дітьми и вернуться до старої системи: склалось випускні міжнародні по, отримай атестат и Здаємо Вступні міжнародні по у ВНЗ ...