Ярлик замість взаємодії
Коли психолог говорить вам, що у вас гіперактивна дитина - це зовсім не привід хапатися за голову. Психолог в принципі не повинен видавати подібні висновки - адже це вимагає спеціального інструментарію, обладнання та досліджень мозку. Потрібно розуміти, що гіперактивність - це не хвороба, а особливість нервової системи, яка безслідно проходить в підлітковому віці. Батькам, чиїм дітям поставили такий діагноз, в більшості випадків лікар не пояснить, в чому особливості їхньої дитини і як з ним правильно взаємодіяти. А в гіршому випадку пропише які-небудь медикаменти, які будуть приглушати природні нервові реакції дитини, формувати залежність від препаратів, що вже зовсім для нього не корисне. У нас зараз мода на гіперактивність: бували випадки, коли її діагностували у дорослих людей, хоча це нонсенс - в дорослому віці її просто не може бути.
Діти здебільшого дуже активні - їм так багато треба дізнатися, вбудуватися в життя, попросту вижити в нашому світі. Кількість дітей, що відрізняються у своїх реакціях нервової системи від однолітків, завжди було приблизно однаковим, тільки от років сто чи двісті тому ще не було моди на формули і ярлики, і ніхто не називав їх гіперактивними. Крім того, сьогоднішні малята дійсно бувають впертішими попередніх поколінь, їх важче переконати в чомусь, збити із закладеною в них з народження своєрідною програми. Не розуміючи, як з ними взаємодіяти, батьки, психологи, лікарі жонглюють модними слівцями, "діагностують" гіперактивність ... Адже так легко і приємно вірити, що зробиш укол - і стане дитина зручним і слухняним.
Нещодавно я прочитала цікаву думку: "Жодна дитина ніколи не скаже про свою матір або про батька стільки образливих слів, скільки мати про свою дитину". Вона належить фахівцю в галузі духовних практик Лууле Вільма. Дійсно, ми, батьки, часто нарікаємо на поведінку своїх дітей, прагнемо у що б то не стало переробити їх, забуваючи при цьому, що вони народилися найкращими, що кожна дитина індивідуальна і має право бути самими собою.
Ще одна підоснова популярності різноманітних "дитячих класифікацій" полягає в тому, що самі батьки часто списують на гіперактивність особливості поведінки дитини. Вони називають гіперактивними навіть дітей, які такими не є, користуючись поверхневими характеристиками, адже ніде не описується детально, що ж таке гіперактивність по суті своїй. І батьки думають, що гіперактивна дитина - це швидкий дитина. Але швидкий - це всього лише швидкий. А для гіперактивності характерні ще як мінімум 20 ознак, що свідчать, що, можливо, у дитини спостерігається така особливість нервової системи. І підтвердити це може тільки спеціальне дослідження.
На таких же перекручених уявленнях грунтується і поняття "діти індиго". До речі, в психології такий термін офіційно не прийнятий. Глянцеві журнали масово пишуть про те, що діти стали більш нервовими, не здатними довго концентрувати на чомусь свою увагу. Але хіба це вичерпна характеристика? Хіба такі статті в популярних виданнях завжди підготовлені фахівцями? А батько - теж неспеціаліст - приймає все на віру і починає діагностувати своїх дітей: може, ми індиго? Так це ж здорово - адже в другій частині публікації сказано, що це відкриває такі можливості ...
Віра в унікальність дитини, а іноді й бажання виправдати себе, своє нерозуміння, - з цього і зростає бажання батьків відмахнутися: "що поробиш, нині діти гіперактивні / індиго / і т.д.". Потім за таким же принципом від цих дітей відмахуються і педагоги. Деякі школи навіть відмовляються приймати таких дітей, бо не знають, як з ними працювати. Хоча справжній фахівець буде шукати ключ до будь-якій дитині, а не "ховатися" за непідтвердженими діагнозом.
Найлегше нагородити дитини ярликом, не докладати зусиль до правильної взаємодії з ним, не закладати в ньому навіть елементарних норм поведінки, списуючи все на його унікальність, обдарованість, гіперактивність, "індигово", яких може і не бути. А адже обдарованість зовсім не виключає доброго виховання і навичок самореалізації. Навпаки, якщо людина в дитинстві не навчиться комунікувати з оточуючими, тому що ці самі навколишні махнули на нього рукою, то йому буде неймовірно складно спілкуватися зі світом у дорослому житті. Чи хочемо ми такого майбутнього для своїх дітей?
Детальніше про різні аспекти гіперактивності можна почитати в книзі Е.В.Мурашовой "Діти-" матраци "і діти-" катастрофи ". Гіподінаміческой і гипердинамический синдром у дітей" (видавництво "У-Факторія", 2007 год). Також раджу подивитися на Youtube ролик Кена Робінсона "Про зміну парадигми в освіті".
Марина Романенко, психолог, автор і ведуча "Школи професійних батьків"