Вкотре присвоїли Київську Русь: окупанти на Херсонщині нав’язують студентам імперські міфи

На тимчасово окупованій частині Херсонщини студентам викладають курс "Історія Росії", у якому український історичний контекст замінюють російською версією минулого. Йдеться про студентів других курсів так званих "Херсонського державного педагогічного університету" у Скадовську та "Херсонського технічного університету" в Генічеську.

Про це повідомила Служба зовнішньої розвідки України, яка отримала навчально-методичні матеріали цього курсу. Зокрема, у розпорядженні розвідки опинилися презентації про феодальну роздробленість Русі XI–XIII століть та події початку XX століття.

Київську Русь вибудовують за схемою "Київ – Володимир – Москва"

Володимиро-Суздальське князівство у презентаціях називають "класичним зразком руського князівства", а його розвиток – основою для формування майбутньої централізованої російської держави. Великокняжий титул, як стверджують автори, нібито перейшов із Києва на північний схід ще в середині XII століття.

Історію Київської Русі в матеріалах завершують 1169 роком – розоренням Києва військом Андрія Боголюбського. Далі її продовження пов’язують із Володимиром, а згодом – із Москвою, створюючи уявлення про пряму спадкоємність між Київською Руссю та російською державою.

У такій версії минулого українці та білоруси відходять на другий план. Полян, древлян та інші східнослов’янські племена фактично називають "майбутніми росіянами, українцями і білорусами". На картах і схемах натомість домінують поняття "руська земля" та "русичі", що стирають межу між середньовічною Руссю та сучасною Росією.

Змінюють і образ князя Володимира. Після хрещення Русі його характеризують як "м’якого і людинолюбного правителя", який нібито не застосовував смертну кару. Водночас насильницьке поширення християнства фактично залишається поза увагою. Про хрещення Новгорода йдеться лише побіжно – зазначається, що його "хрестили вогнем".

Поглинання земель Москвою подають як закономірний процес

Окремо у презентаціях простежується акцент на неминучому посиленні Москви. Із п’ятнадцяти давньоруських земель детально розглядаються лише три. Війни, завоювання та силове підпорядкування інших територій відходять на другий план, а розширення володінь Москви постає як природний етап історичного розвитку.

За даними розвідки, у такому ж ключі переосмислюють історію Російської імперії. Автори презентацій використовують праці російського історика Бориса Миронова, щоб створити картину нібито успішної імперії, де масштабне зубожіння населення фактично не береться до уваги.

Революції та протести пояснюють зростанням суспільних запитів після реформ. Відповідальність за кризу при цьому перекладають на робітників, які начебто "не звикли працювати". Натомість дії Миколи II та правлячої еліти не розглядаються як частина причин, що призвели до революції.

Військові поразки у презентаціях також показують переважно через героїзм солдатів та окремі успішні рішення командирів. Брусиловський прорив 1916 року, зокрема, пояснюють "налагодженим постачанням", тоді як масштаб російських втрат залишається поза основною увагою.

Участь Російської імперії у Першій світовій війні зводять до боротьби за Константинополь і протоки. Імперські цілі російського керівництва при цьому не розглядаються.

До курсу також включили російські пропагандистські плакати часів Першої світової війни – "Священная война", "Могучая Русь" та інші. Студентам не пояснюють, як працювала воєнна пропаганда, тож її образи фактично постають як частина звичайного патріотичного наративу.

За інформацією СЗРУ, росія перебудовує освіту на тимчасово окупованих територіях за єдиною схемою: український історичний контекст замінюють російським, окупацію називають "поверненням", а минуле регіонів включають до історії Росії. Такий підхід уже закріплюється в освітній політиці окупаційної адміністрації Херсонської області на 2026–2030 роки.

У СЗРУ вважають, що таким чином молодому поколінню, яке виросло в незалежній Україні, намагаються нав’язати іншу історичну пам’ять. Для цього Росія прибирає незручні факти, змінює терміни, підміняє причини подій і подає завоювання як природний історичний процес.

Також у розвідці зазначають, що російські пропагандисти використовують міфологізацію, сакралізацію, алгоритмічне масштабування та легітимізацію, щоб знищити критичне мислення української молоді на тимчасово окупованих територіях. Головною метою цієї системи СЗРУ називає поповнення армії лояльних і слухняних громадян РФ.

Раніше OBOZ.UA повідомляв, що в Росії переписали підручник історії для учнів 10–11 класів, який із 1 вересня 2023 року став єдиним для використання в освітньому процесі. Значну частину нового видання присвятили подіям останніх 50 років, зокрема Україні, анексії Криму та повномасштабній війні, яку російська влада називає "спеціальною військовою операцією".

Одним із авторів підручника став помічник Володимира Путіна Володимир Мединський. Україну в ньому називають "ультранаціоналістичною державою", а російське вторгнення подають як нібито захист Донбасу та безпеки РФ. Водночас автори стверджують, що західні країни нібито сприяли поширенню "русофобії" у колишніх республіках СРСР.

Лише перевірена інформація в нас у Telegram-каналі OBOZ.UA та у Viber. Не ведіться на фейки!